DISEÑO DE CONTEXTOS EDUCATIVOS BASADOS EN EL USO DE LAS TIC Profesor: Lourdes Guàrdia Ortiz Forma parte de: Máster universitario de Educación y TIC (e-learning) Universitat Oberta de Catalunya

CC-BY FUOC

Descripción del curso

La presente asignatura se sitúa estratégicamente en el marco del programa de formación del master. Mientras que las diferentes asignaturas fundamentales tienen como misión orientar y situar a los participantes en los temas básicos del e-learning, esta asignatura de especialización se orienta a la adquisición de conocimientos aplicados y la consolidación de las competencias profesionales que se vienen desarrollando a lo largo de este programa.

La asignatura en concreto ofrece a los profesionales de la educación y la formación la oportunidad de adquirir competencias específicas en aspectos relacionados con el diseño de entornos virtuales de aprendizaje en un sentido amplio. Por lo que será necesario comprender aquellos conceptos claves, y en la particularidad de los procesos de diseño instruccional, que intervienen en la toma de decisiones, tanto de orden educativo, funcional y tecnológicos que en su conjunto colaboran a la conceptualización de un entorno de formación telemático.

El campo profesional de aplicación se centra en situaciones en que el diseño instruccional se considera básico para la conceptualización y definición de las características, funcionalidades y elementos fundamentales de un entorno virtual de formación. La intervención pedagógica puede llevarse a cabo desde diferentes perspectivas y a diversos niveles, en función de la demanda. No obstante dicha intervención deberá realizarse siempre con la finalidad que el entorno diseñado aporte todo lo necesario para el buen desarrollo del proceso de enseñanza y aprendizaje.

En este sentido el diseño de esta asignatura de especialización se ha realizado para promover la adquisición de conocimientos específicos y aplicados desde los diferentes enfoques y situaciones en que podamos encontrarnos como profesionales el sector. Para ello se parte de casos basados en experiencias reales de instituciones que utilizan el e-learning en sus procesos de formación para, posteriormente, llevar a cabo un proceso de análisis, reflexión y sistematización de las situaciones expuestas.

Los seis casos que en esta asignatura se presentan son experiencias reales cuyas historias se han enfocado desde la perspectiva del diseñador instruccional y desde el punto de vista del profesor. En cualquier puesta en marcha de una propuesta formativa ambas figuras representan la parte crucial del proceso, ya que tanto en el diseñador como en el profesor reside el planteamiento de objetivos y la toma de decisiones, los cuales deben responder a un contexto y a unas necesidades formativas muy concretas.

Las experiencias que se presentan se sitúan en diferentes contextos, formal y no formal, en el ámbito de la educación superior y también en el ámbito de la educación primaria y secundaria, así cómo en otros sistemas educativos más abiertos. Si bien muestran de forma clara distintas secuencias del proceso que se siguió, no pretenden ser casos completos y cerrados. El objetivo de trabajar en base a relatos de experiencias, como las que aquí se abordarán, es el de activar la reflexión entorno a la práctica profesional y brindar la oportunidad de repensar, completar y/o justificar todas aquellas decisiones tomadas por un equipo profesional o expertos individuales.