Mòdul 1: Les organitzacions educatives .

• En aquest mòdul trobareu informacions, activitats i propostes d'estudi que pretenen aproximar-vos al coneixement de les institucions escolars com a organitzacions. Partim de la descripció de les organitzacions en general, per apropar-nos cada vegada més a les institucions educatives i a les seves característiques.
• El mòdul parteix de la premissa que l'educació es desenvolupa en el si d'una organització, la qual cosa significa que els processos d'ensenyament i aprenentatge en l'educació formal i informal no tenen lloc en llocs neutres, en espais ambigus o en marcs institucionals irrellevants sinó que s'esdevenen en organitzacions de tipologia i característiques molt específiques. Aquestes peculiaritats institucionals són factors que tenen gran influència en els processos didàctics, organitzatius o orientadors.
• Comencem amb la definició d'organització per entendre a continuació per què considerem els centres escolars com a organitzacions, quines són les seves característiques en el món actual, en la societat del coneixement, i, finalment, per referir-nos a les organitzacions educatives com a organitzacions que aprenen.

Mòdul 2: El centre i la millora institucional.

• El segon mòdul se centra en els principals aspectes relacionats amb els elements interns dels centres educatius. Com s'anticipava ja en el mòdul 1, els centres educatius són organitzacions socials, complexes, i el seu funcionament i la seva millora només es poden entendre si recorrem a una anàlisi de les variables funcionals més significatives, entre les quals la cultura, el clima i la direcció hi tenen un paper definitori.
• El mòdul pretén proporcionar als estudiants els conceptes, els procediments i les guies d'acció per a analitzar i aprofundir en els conceptes ja anunciats i en els processos de la direcció, des de la convicció que aquests processos han d'orientar-se pels principis de participació, transparència i innovació i pels valors propis d'una societat democràtica.
• Al llarg dels seus apartats es planteja la necessitat de concebre l'escola com una organització compromesa amb la millora contínua, el desenvolupament i l'acció de dirigir com una tasca que es desenvolupa en equip, i s'assenyala el paper dels directius i dels equips de directius com un factor determinant per a fer possible la innovació i la transformació dels centres escolars que tots volem.

Mòdul 3: El centre educatiu: context social, polític i normatiu. La gestió de centres.

• El tercer mòdul presenta l'organització escolar en el seu context històric, social, polític i legal. Per a completar aquesta anàlisi de l'escola des de diferents perspectives, es presta una atenció especial als reptes que els canvis socials i concretament la societat de la informació i del coneixement suposen per a una organització que, com l'escola, treballa bàsicament amb el coneixement individual i col·lectiu.
• Pel que fa al marc legal i normatiu, la finalitat no és presentar els desenvolupaments actuals, excepte com a exemplificacions, sinó exposar una sèrie de conceptes bàsics de política i de legislació educativa que serveixin per a situar el que en cada moment i en cada país es pugui trobar. Així doncs, el desenvolupament del dret a l'educació, les competències educatives de les administracions públiques i alguns aspectes concrets d'organització de centres i de currículum són els continguts fonamentals d'aquesta part del mòdul.
• Finalment, es tracten la descentralització i l'autonomia i com aquestes qüestions afecten els centres educatius, la seva planificació estratègica i els processos d'avaluació de centres i de rendició de compte.